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为落实积极应对人口老龄化国家战略，顺应少子化、老龄化叠加的人口发展新形势，探索学前教育与老年教育融合发展新路径，6月8日，华东师范大学教育学部二级教授、博士生导师、国内知名老年教育研究专家吴遵民受邀到访我校，在朝晖楼709会议室作题为《学前教育转老年教育何以可能——“老幼共学”的发展与思考》专题学术报告。教育与艺术学院院长高羽、党总支书记宋伟、副院长梁清月，各专业负责人及骨干教师代表到场聆听报告、交流研讨。本次报告会由高羽院长主持。

高羽代表学院对吴遵民教授的到来表示热烈欢迎与衷心感谢。她简要介绍了吴遵民教授的学术履历与研究成果，其牵头建设的华东师范大学老年教育研究基地综合实力位居全国前列，多项研究成果为国家相关政策制定提供重要参考。她表示，当前学院各专业正处于转型发展的关键阶段，希望全体教师认真吸收报告中的前沿理念，结合办学实际学以致用，为学科高质量发展赋能聚力。

报告会上，吴遵民教授依托详实数据与深度理论，剖析了国内教育行业面临的人口结构变化与转型机遇。他谈到，我国已进入深度老龄化社会，2025年国内65岁及以上老年人口占比将达15.9％，人均预期寿命提升至79岁，老龄化、长寿化并行发展，社会对高品质老年教育的需求持续攀升。

吴遵民教授直指现阶段老年教育发展痛点：受固有思维影响，老年群体的人生阅历与实践价值未得到充分重视，行业长期面临制度保障缺失、专项经费不足、专业师资薄弱的困境。公办老年大学“一位难求”、基层老年教育资源短缺的问题突出，庞大的学习需求与有限的优质教育资源形成明显矛盾。

针对这一时代难题，吴遵民教授创造性地提出“老幼共学”的理论框架与实践路径。他深刻阐释，学前教育与老年教育同属生命成长教育范畴，老年人退休后的“返老还童”心理与儿童无升学压力的成长阶段天然契合。必须摒弃将老年人视为“残缺的年轻人”的误区，基于“道德能力之知”理念，让老年人从“受教育者”转变为“教育者”，实现“老有所为”。他还总结了机构合作、幼儿园主导、开放大学三种可复制的“老幼共学”典型模式，印证了代际共生共长的实践价值。

报告结束后，现场开展互动研讨。针对教师们提出的专业转型、课程搭建、资源对接、师资培育等问题，吴遵民教授逐一答疑解惑，给出专业化、实操性的指导建议。

与会教师一致认为，学前教育向老年教育转型，绝非简单的资源调整，而是延伸教育内涵、践行全生命周期人文关怀的重要探索。通过“小手”与“大手”的牵绊，不仅可以盘活既有资源，更是在构建一种守望相助、终身成长的社会联结，为应对深度老龄化挑战开辟出一条兼具温情与智慧的光明大道。

此次专题报告会内容详实、视野开阔，既为学院学前教育及各类艺术专业转型厘清了思路、指明了方向，也进一步拓宽了全体教师的学术视野。学院将以本次交流为契机，深耕“老幼共学”研究与实践，主动对接区域人口发展需求，持续推动专业建设提质升级，努力打造特色办学品牌，以扎实的教育研究与实践成果服务地方发展大局。